NUESTRA REPRESENTACIÓN DEL CLAUSTRO

• Esta representación del claustro de profesores ha sido para mí una experiencia nueva pues no he realizado ninguna actividad parecida a lo largo de mi formación. Al principio estaba nervioso porque no sabía como iba a trascurrir esta representación, aunque poco a poco este nerviosismo desaparecía y empezaba a participar en los diversos puntos del día.

• Para mí, muchos de los temas que hoy se han tratado, tienen que ver con la realidad de los centros educativos actuales, sus carencias y propuestas.
  
• Por otro lado, en los tres años que llevo de formación, hay asignaturas mas practicas y otras mas teóricas. En concreto esta actividad sirve y mucho para las escuelas a las que vamos a asistir y trabajar en el futro, porque aunque solo sea un pequeño teatro, estamos practicando lo que será nuestro empleo en el futuro.
• Por último, aunque el teatro ha salido bastante bien, hay cosas en el que no han concordado con la realidad de los centros hoy en día, como por ejemplo la visita del inspector de zona, ya que no debía de asistir al claustro, sino mantener una conversación privada con la directora en este caso.

UNA CLASE +

En la clase de hoy miércoles 26 de marzo, hemos realizado la representación del claustro de profesores en la cual cada alumno representaba un papel educativo. Yo era profesor de infantil de 3 años, y teníamos que debatir los cuatro puntos del día creados para dicha reunión. La verdad que al principio estaba nervioso, porque no sabía como iba a salir todo y de que manera debíamos de actuar. Tuvimos unos 15 minutos aprox para reunirnos, ponernos de acuerdo y hacer un pequeño índice de lo que a continuación íbamos a debatir. Debido a estos 15 minutos, a lo que ya llevábamos preparado de días anteriores y a que improvisamos alguna que otra vez, salio una representación bajo mi opinión bastante buena, aunque había aspectos que debían de arreglarse. He de decir que en general salí contento de esta experiencia nueva para nosotros.

El jueves 27 la profesora ha dado el contenido para a sesión del miércoles siguiente cuya temática es “las tribus urbanas”. Nos ha repartido las hojas firmadas con las conclusiones de nuestra representación del día anterior y ha introducido pequeños comentarios para la siguiente historia. Además estuvimos viendo el video de dicha representación.

SOCIEDAD Y ECOFEMINISMO

Desde principios de la humanidad, la mujer ha sido relegada a un segundo plano en detrimento del hombre que siempre ha sido superior a ella en todo, la mujer se veía como un objeto, la encargada de tener a los niños y cuidarlos.
De siempre, a la mujer se le relaciona con la sensibilidad, el miedo, la obediencia, la dependencia, la afectividad… y en cambio a los hombres con la agresividad, la competitividad, la independencia...

Por ello, antiguamente cuando nacía un bebe, el padre, rezaba para que fuera un niño, un varón que siguiera el linaje familiar, porque si era niña esto se rompía y se perdía una oportunidad de seguir con la tradición, en cuanto a ella se le proporcionaba una educación dirigida a las tareas del hogar y al cuidado de sus hijos y esposo.
El tiempo trascurría y la mujer seguía estando en un segundo plano, al servicio del hombre, apenas sin derechos, pues para hacer algunas cosas tenía que pedirles permiso a sus maridos.

Para combatir todo esto, desde hace varios años están apareciendo movimientos como el feminismo y el ecofeminismo, entre otros, que abogan por que la mujer se haga notar en la sociedad, que dejen de estar oprimidas, subordinadas y marginadas, es decir, que tengan mas igualdad frente al hombre.
El feminismo pone en marcha procesos de aculturación y evidencia la construcción cultural de género. Deben de aparecer nuevas maneras de pensar sobre la condición femenina que no estén centradas en la dependencia ni el sentimiento.

Los antecedentes de estos movimientos los podemos encuadrar en el siglo XV cuando un grupo de mujeres luchaban contra la desigualdad a través de la instrucción y la autoridad de los conocimientos.
El feminismo liberal aparece debido al malestar de las mujeres por la privación de derechos obtenidos con anterioridad. Debe de ser una base firme para que las siguientes generaciones tomen ejemplo y sigan luchando, sin embargo y desgraciadamente esta igualdad va muy lenta y se antoja difícil.

En cuanto a los feminismos actuales no se ha respondido a lo que se pedía pues, sin encambio, se debe reconocer la diversidad como un valor, impulsando un mundo cada vez mas intercultural y donde las mujeres tienen que estar unidas para que el resultado sea lo mas satisfactorio posible.

A continuación se muestra un mapa conceptual que tiene que ver con el tema:

HOY VAS A DESCUBRIR...

Artista: Bebe
Album: Pa Fuera Telarañas
Canción: Ella

Ella se ha cansado, de tirar la toalla
va quitando poco a poco telarañas
No ha dormido esta noche, pero no está cansada
No miró ningún espejo, pero se siente "toa" guapa

Hoy, ella se ha puesto color en las pestañas
Hoy le gusta su sonrisa, no se siente una extraña
Hoy sueña lo que quiere sin preocuparse por nada
Hoy es una mujer que se da cuenta de su alma

Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para tí
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño
Hoy vas a comprender que el miedo se puede romper con un
sólo portazo
Hoy vas a hacer reír porque tus ojos de han cansado de ser llanto, de
ser llanto
Hoy vas a conseguir reírte hasta de ti y ver que lo has logrado

Hoy vas a ser la mujer que te de la gana de ser
Hoy te vas a querer como nadie te ha sabido querer
Hoy vas a mirar pa´lante que pa´ atrás ya te dolió bastante
Una mujer valiente, una mujer sonriente mira como pasa

Hoy no has sido la mujer perfecta que esperaba na roto sin pudores
las reglas marcadas
Hoy has calzado tacones para hacer sonar sus pasos
Hoy sabe que su vida nunca más será un fracaso

Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para tí
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño
Hoy vas a conquistar el cielo sin mirar lo alto que queda del suelo
Hoy vas a ser feliz aunque el invierno sea frío y sea largo, y sea largo
Hoy vas a conseguir reírte hasta de ti y ver que lo has logrado

Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para tí
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño
Hoy vas a comprender que el miedo se puede romper con un sólo
portazo
Hoy vas a hacer reír porque tus ojos se han cansado de ser llanto, de
ser llanto
Hoy vas a conseguir reírte hasta de ti y ver que lo has logrado

BEBE Y SU CANCIÓN

Desde principios de la humanidad, la mujer ha sido relegada a un segundo plano en detrimento del hombre que siempre ha sido superior a ella en todo, la mujer se veía como un objeto, la encargada de tener a los niños y cuidarlos.
De siempre, a la mujer se le relaciona con la sensibilidad, el miedo, la obediencia, la dependencia, la afectividad… y en cambio a los hombres con la agresividad, la competitividad, la independencia...

Todo esto y de forma subliminal, aparece en la canción de esta artista que a través de la música representa la opresión a la que están sometida, sin embargo, ella no esta de acuerdo y hace ver a las mujeres que esto debe de llegar a su fin, que deben de romper con los estereotipos impuestos por los hombres.
También enseña que la mujer debe aprender a valorarse más a si misma y dejar de ser un objeto, como ha sido hasta ahora, que los tiempos han cambiado y por ello todo esto debe de cambiar.
Cabe destacar un apunte interesante que Bebe muestra en su videocilp y es que aparte del hecho de que solo salgan mujeres, es que sale toda una generación de ellas, desde bebes hasta ancianas, lo que quiere decir que todas las mujeres valen, y no solo las mas jóvenes como se cree en otras culturas o se creía en otras épocas.

Podéis ver el video en este enlace:

MI PERSONAJE...

Me llamo David Martínez López tengo 25 años y soy de Sevilla capital.
Hace ya varios años que termine los estudios de Bachillerato y como la mayoría de la gente que quiere estudiar una carrera universitaria me presente a la Selectividad obteniendo una nota buena y acorde con la carrera que iba a elegir.
Así comencé magisterio de inglés, sin embargo, no me gusto demasiado, aprobé alguna que otra asignatura para que me convalidaran créditos, y al año siguiente me matricule en magisterio de infantil.
Curse dicha formación en 3 años, además aproveche y colabore en diversas investigaciones, acudí a cursos y conferencias…
Al finalizar pensé que lo mejor era presentarme a las oposiciones, y eso hice, seguí acudiendo a pequeños cursos aislados y estudiando todos los días para los exámenes.
El resultado la verdad es que no era el que yo esperaba pues saque un 6.3, aunque decidí, de momento, no presentarme a ninguna convocatoria más y ver como se me planteaban las cosas y mi vida laboral.
Estuve de suplencia en suplencia durante un par de años: San José de la Rinconada, Utrera, el Rubio, Caripe… todos pueblos de Sevilla aunque algunos bastante lejos, pero era lo que había.
Con esta situación decidí volver a presentarme a oposiciones, por lo que trascurrió un año entero dando clases por la mañana y estudiando por las tardes.
Tantas idas y venidas me proporcionaron una grata experiencia y puntos, esto unido a que saque un 7.6 en las oposiciones me sirvió para que meses mas tarde me hicieran un contrato en el C.E.I.P Andrés Miro localizado en El Pedroso.
Vivo en la capital con mi pareja y todos los días tengo que desplazarme para llegar a clase, es un poco duro, pero más adelante nos plantearemos una solución.
Las relaciones con mis compañeros en el centro son buenas, no me puedo quejar pues me acogieron muy bien cuando llegue.
Sin embargo este centro sufre muchas carencias, porque se limita solo a enseñar a sus alumnos y a proporcionarles una educación magistral (aunque esto no ocurre en todas las aulas) y donde las actividades extraescolares están relegadas al olvido.
Por no hablar de la época de cosecha en la que el numero de alumnos se resiente bastante, al principio no sabia por que en mi clase algunos días faltaban casi la mitad de mis alumnos cuando lo normal es que falten 4 ó 5 estudiantes, luego me entere que era porque los padres trabajaban en el campo y en varias épocas no podían traer a sus niños pues estaban muy ocupados con dicha tarea.
Desde que llegue a este centro escolar estoy intentando inculcarles a mis alumnos desde muy pequeñitos valores como la tolerancia, la paz, la igualdad entre niños y niñas, la educación sexual… es decir, los llamados y conocidos temas trasversales, temas que tengan que ver con la realidad de mis estudiantes, y que les proporcionen autonomía y critica para que cuando crezcan puedan solucionar cualquier problema de la sociedad en la que vivirán. Por ello realizo esta temática a través de juegos, canciones, representaciones teatrales, dibujos, pequeños juegos de rol…, y demás actividades que hagan del niño el principal protagonista de la educación. Pero yo no soy el único que debe enseñar a mis alumnos, por ello propongo que varias veces a lo largo del curso, sean algunos padres o familiares de los niños quienes vengan a la clase y realicen el rol de profesor por un día.
Con esto conseguiremos entre otras cosas un mayor interés por parte los estudiantes.


Aquí os adjunto algunas de las características de la educación infantil:

Objetivos:
1. Identificar las necesidades personales (hambre, sed, cansancio, sueño, aseo...).
2. Ir adquiriendo rutinas y hábitos en relación con la comida, descanso, vestido y orden.
3. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la higiene, la seguridad personal, el bienestar y el fortalecimiento de la salud.
4. Reconocer las situaciones de peligro habituales.
5. Coordinar y controlar habilidades manipulativas de carácter fino y aprender a utilizar los utensilios de la vida cotidiana.
6. Orientarse y actuar con autonomía progresiva en los espacios relacionados con la alimentación, el aseo y el descanso.

Contenidos:
1. Los hábitos de alimentación y los alimentos.
2. La higiene y el aseo en relación con el bienestar personal.
3. El descanso y el sueño. Hábitos y rutinas.
4. La enfermedad como experiencia.
5. Conocimiento de las situaciones de peligro y respuestas adecuadas.
6. La actividad física y el riesgo controlado. Los factores de riesgo de accidentes en la manipulación de objetos. Situaciones peligrosas.

Criterios de evaluación:
1. Adaptarse paulatinamente a las rutinas y hábitos de la vida cotidiana.
2. Comer solo, utilizando cubiertos adecuados a su edad.
3. Colaborar en tareas habituales.
4. Colaborar con quien lo asea, viste o cambia, y quitarse y ponerse algunas prendas solo.
5. Detectar situaciones de peligro y buscar los recursos para afrontarlas.

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
Este real decreto establece para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte el currículo de la Educación Infantil, según lo dispuesto en el artículo 8.3 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, e incluye, en sus propios términos, las enseñanzas comunes fijadas en el Real Decreto 829/2003, de 27 de junio, por el que se establecen las enseñanzas comunes de la Educación Infantil.

Articulo 2. Principios generales.
1. La Educación Infantil es voluntaria y gratuita. Este nivel educativo constituye un ciclo de tres años académicos, que se cursarán desde los tres hasta los seis años de edad.
2. La Educación Infantil será impartida por maestros con la especialidad correspondiente.
3. Los alumnos podrán incorporarse al primer curso de la Educación Infantil al comienzo del curso correspondiente al año natural en que cumplan tres años de edad, y permanecer escolarizados hasta los seis.
4. Excepcionalmente, podrá autorizarse la modificación de la duración del período establecido en el apartado anterior en el caso de los alumnos identificados como superdotados intelectualmente o con necesidades educativas especiales.
5. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte garantizará la existencia suficiente de puestos escolares gratuitos y promoverá la escolarización en este nivel educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Artículo 3. Finalidad.
La finalidad de la Educación Infantil es el desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Los centros promoverán la colaboración con los padres para el intercambio de información y para ayudarlos a ejercer una paternidad responsable.

Artículo 4. Objetivos.
La Educación Infantil deberá contribuir a desarrollar en los niños las siguientes capacidades:
a) Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
b) Desarrollar su capacidad sensorial.
c) Observar y explorar su entorno familiar, social y natural.
d) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
e) Relacionarse con los demás y aprender las pautas elementales de convivencia.
f) Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
g) Iniciarse en las habilidades numéricas básicas.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte promoverá la incorporación de una lengua extranjera a los aprendizajes de este nivel, especialmente en el último curso. Asimismo, fomentará experiencias de iniciación en las tecnologías de la información y de la comunicación.

Artículo 5. Áreas.
1. De acuerdo con el artículo 4 del Real Decreto
829/2003, de 27 de junio, por el que se establecen las enseñanzas comunes de Educación Infantil, los ámbitos de experiencia y de desarrollo de los alumnos en la Educación Infantil se concretarán en las siguientes áreas:
a) El conocimiento y control de su propio cuerpo y la autonomía personal.
b) La convivencia con los demás y el descubrimiento del entorno.
BOE núm. 32 Viernes 6 febrero 2004 5043
c) El desarrollo del lenguaje y de las habilidades comunicativas.
d) La representación numérica.
e) La expresión artística y la creatividad.
2. Los contenidos que se proponen en cada área se desarrollarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los alumnos.

HOY HEMOS DADO...

El miércoles 12 de marzo de 2008 la profesora nos ha presentado la nueva entrada de blog y a continuación paso el cd de instalación de la webquest.
Además nos ha dado varias frases y cada grupo ha elegido una, la tenemos que trabajar y exponerla al día siguiente, el tema; las mujeres y el ecofeminismo.
Ha mi grupo le ha tocado: "Mujer: escuela e igualdad"

Por último ha explicado las últimas pautas antes de la representación del miercoles día 26.

El jueves 13 de marzo hemos dedicado la clase ha exponer por grupos las frases elegidas el día anterior y hemos escuchado una canción de la cantante Bebe.

Mi grupo ha expuesto y comentado su frase, la profesora lo ha apuntado.

HOY HEMOS HECHO...

El día 5 de marzo se ha puesto en común algunos párrafos del libro “Patas arriba. La escuela del mundo al revés” del autor Eduardo Galeano y mas tarde la profesora a asignado a cada grupo una frase con el fin de que la comentemos.

En cuanto al jueves 6 de marzo ha sido un poco extraño el día de hoy puesto que estábamos algo liados con las reivindicaciones en cuanto al “Plan Bolonia”, por lo que se nos ha ido casi la hora en una especie de debate. En 5 minutos Lola, nos ha explicado lo que haremos la semana que viene en clase.

LA WIKIPEDIA ES...

Wiki es una de las tecnologías de colaboración en Internet muy útil hoy en día en Internet.
Uno de sus exponentes más famosos (y visitados) es Wikipedia, una enciclopedia libre realizada por los usuarios de todo el mundo. Allí encontrarás una herramienta de referencia muy útil para la consulta de prácticamente cualquier concepto.

El proyecto se inició el 15 de enero de 2001, y fue fundada por Jimbo Wales y Larry Sanger bajo el lema "La enciclopedia libre que todos podemos editar".El crecimiento de Wikipedia fue sorprendente desde el principio.

El 20 de septiembre de 2004, Wikipedia alcanzó un millón de artículos en 105 idiomas.En febrero de 2006, alcanzó la cifra psicológica de 1 millón de usuarios.

El 8 de marzo de 2006, la versión en español llegó a los 100 mil artículos, mientras que la versión en inglés llegaba al millón de artículos el 1ero de marzo de ese año.

Actualmente Wikipedia cuenta con 8 millones de artículos (2007), editándose en más de 130 idiomas, de las cuales 14 superan los 100.000 artículos: inglés, alemán, francés, japonés, polaco, italiano, sueco, holandés, portugués, español, chino, ruso, finés y noruego.
Las características de este software son completamente novedosas. Podríamos definir un wiki como un conjunto de páginas web que pueden ser editadas por cualquier persona. De este modo, sólo haría falta un navegador para visualizarlas y acceder a su página de edición, desde donde podremos añadir nueva información, eliminar la que sea incorrecta o incluso mejorarla, y todo ello de forma instantánea.

Su uso se ha visto muy apoyado debido a su carácter de distribución libre. De este modo, si buscas un contenido específico en Wikipedia y no lo encuentras porque todavía no se encuentra creado, puedes hacerlo tú mismo y así contribuir con un granito de conocimiento a la comunidad.
Algunos sitios que trabajan con Wikis han restringido la edición del contenido debido al único inconveniente de esta tecnología: sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa y esto puede ser aprovechado y convertido en un foco de vandalismo.

Aun así la filosofía de un Wiki es clara: está diseñado para que sea fácil corregir los cambios realizados en vez de que sea difícil cometerlos. Normalmente podremos encontrar una página donde se detallan los últimos cambios realizados desde donde los moderadores o administradores de estos sitios controlan la entrada de cambios y la modifican en caso de que se trate de una entrada inconveniente.

Glosario de términos:

Bibliotecario: nombre con que se denomina a ciertos colaboradores de Wikipedia en español, Wikilibros y Wikcionario que tienen una serie de responsabilidades de borrado y reversión de páginas, bloqueo de usuarios y edición de la interfaz.

Embajador: colaborador de un proyecto de wikimedia que debe mantener un ojo en la embajada y otro en la lista de correos internacional (Intlwiki-L), la lista de correos de Wikipedia Inglesa Wikipedia y la lista técnica relacionada con el software Wikitech-L para estar al tanto de los asuntos que puedan afectar a la comunidad que representa. También debería prestar atención a la comunidad multilingüe completa, a los asuntos de su propia comunidad y a las ideas que pueden afectar o beneficiar a todos.

Fork: ocurre cuando una parte de la comunidad decide formar una wiki paralela con el mismo software Mediawiki, pero fuera de la Fundación Wikimedia.

Historial: listado con enlaces al conjunto de editores de un artículo y a las distintas ediciones del mismo.

Meta-wiki: Página de discusión sobre asuntos que afectan a la comunidad de Wikimedia.

Mirror: espejo página web que copia contenidos de otra web y los reproduce desde otros servidores.

Página de desambiguación: aquella página desde donde se da salida o se desambigua la coincidencia en la nomenclatura de varias páginas.

Revertir: devolver una página a una edición anterior.

Sysop: es el nombre que reciben ciertos bibliotecarios en la versión inglesa de Wikipedia.

Transwiki: método propuesto en meta para trasladar contenidos de un proyecto wiki a otro.

Troll: usuario que participa con la intención de provocar a los demás usuarios y hacerles perder el tiempo.

Vandalizar: editar una página con el propósito de destruir, distorsionar, molestar u otras motivaciones similares.

Wikcionario: diccionario wiki en español de Wikimedia.

Wiki wiki: en hawaiano, significa rápido.

Wikiencuentros: encuentro de wikiusuarios.

Wikiestrés: estrés provocado por la actividad wiki.

Wikilibros Wikibooks: en español, proyecto de Wikimedia cuyo objetivo es crear libros de texto y otros manuales con fines pedagógicos bajo licencia libre.

Wikimedia Quarto: Boletín informativo de la Fundación Wikimedia.

Wikimemorial: Discutida propuesta de crear un proyecto de memorias.

Wikivacaciones: Descanso que se toma un usuario por diversos motivos.

Wikiversidad: propuesta para crear centros educativos virtuales en Wikimedia.

ACCIONAR MÁQUINAS

Bajo mi punto de vista el objetivo principal de este texto es que para trabajar de forma correcta tenemos que compartir y unir nuestros conocimientos con lo que conseguiremos que el trabajo en grupo sea muy satisfactorio.

Como ejemplo Lola pone la wikipedia, que es aquella enciclopedia virtual en la que todo el mundo puede participar e introducir datos lo que mantiene una cohesión y un trabajo colectivo.

Con la aparición de las nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación (T.I.C) se han introducido grandísimas e interminables cantidades de información, esto hace que no todo la información sea del todo relevante, por lo que nosotros como futuros profesionales de la educación tenemos que saber distinguir y elegir la información que mas nos convenga y que sea mas importante. Tenemos que saber enfrentarnos a los nuevos retos que proporcionan dichas tecnologías.

Un punto importante es que no podemos ser personas dependientes de otras, aisladas y sin ganas de arriesgar, sino que debemos ser sujetos autónomos y críticos con lo que nos rodea.

Con todo esto, lo que la profesora pretende en este segundo cuatrimestre es que se note la presencia de todos y cada uno de los que estamos presentes en sus sesiones de clase. Tenemos que ser alumnos críticos, que dialoguemos, informemos, y sobre todo que participemos de forma relevante en los temas que se traten.

UN DÍA MAS...

El miércoles 27 de febrero antes de comenzar la clase, unos alumnos nos pasaron unos test con cuestiones acerca de la facultad y de la asignatura.
Una vez comenzada la clase, Lola empezó a comentarnos como era la nueva entrada y lo que teníamos que hacer en nuestros blogs.
Además y en la mayor parte de la clase, nos hemos centrado en la representación que tenemos que hacer del centro escolar.

El jueves 28 de febrero fue fiesta, por lo que no tuvimos clase.