Una vez acabado este tiempo, se expusieron en clase y se entregaron a la profesora para que ella la leyera detenidamente y pusiera su firma.
jueves, 22 de noviembre de 2007
HISTORIA CONJUNTA III
Una vez acabado este tiempo, se expusieron en clase y se entregaron a la profesora para que ella la leyera detenidamente y pusiera su firma.
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jueves, 15 de noviembre de 2007
MAS ALLÁ DE LA PELÍCULA
Esta última es la que hemos tenido que redactar y que aparece en nuestro blog grupal.
http://www.mariayolandapiedracaballero.blogspot.com/
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CONSTRUYAMOS ENTRE TODOS NUESTRA IDEA DE LA PELICULA
Yo particularmente escribí tres ideas que me subrayo la profesora y que eran importantes para el después.
Después se leyó el texto entero y la profesora hizo varias preguntas acerca de la película, como por ejemplo quien era el director, como era el profesor, cuantos alumnos había en clase, como era el paisaje…
Por último nos pidió que eligiéramos del texto las palabras que creyésemos mas importantes y las subrayásemos para mas tarde, crear vínculos con el objetivo de explicar esas definiciones.
Esas palabras están subrayadas en una entrada que he enviado a la pagina principal de esta asignatura. Podéis entrar y verla.
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lunes, 12 de noviembre de 2007
MASLOW Y SU PIRAMIDE
En el segundo escalón encontramos las necesidades de seguridad, donde la persona se tiene que sentir segura y protegida.
En el tercer peldaño se encuentra las necesidades de aceptación social en donde el individuo siente la necesidad de ser aceptado en un grupo (amistad, afecto, amor).
El reconocimiento es el cuarto paso por el cual pasa el sujeto y en el que éste necesita que reconozcan su trabajo.
En la cima de la pirámide encontramos la autorrealización, necesidad que NO todas las personas llegamos a conseguir.
Podéis visitar esta pagina y ver el anuncio en:
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ELTON MAYO Y SU Tª DE LAS RELACIONES HUMANAS
Estos ceden prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social. Se pasa del aspecto técnico al psicológico.
La teoría de las relaciones humanas nace debido a que los trabajadores y sindicatos de los Estados Unidos, acostumbrados a la democracia, no aceptaron luego de la I Guerra Mundial el continuar trabajando en un estado servil.
El científico australiano George Elton Mayo fue el fundador de esta teoría, además fue profesor y director del Centro de Investigaciones Sociales de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad de Harvard.
Experiencia de Hawthorne
A partir de 1924 la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos inició algunos estudios para verificar la correlación entre productividad e iluminación en el área de trabajo, dentro de los presupuestos clásicos de Taylor y de Gilbreth.
Desarrollo:
En 1927, el Consejo Nacional de Investigación inició una experiencia en una fábrica de Western Electric Company situada en Chicago, en el barrio de Hawthorne, con la finalidad de determinar la relación entre la intensidad de la iluminación y la eficiencia de las obreras.
Esa experiencia fue coordinada por Elton Mayo. Luego se extendió al estudio de la fatiga, de los accidentes en el trabajo, la rotación del personal y el efecto de las condiciones físicas del trabajo sobre la productividad de los empleados.
Consecuencias:
Los investigadores certificaron que los resultados de la experiencia eran afectados por variables de naturaleza psicológica.
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jueves, 8 de noviembre de 2007
PELICULA: "SER O TENER"
Hemos tenido que hacer un resumen de ésta teniendo en cuenta cinco importantes puntos, como son:
- ¿Qué características tiene esta escuela?
- Identifica los tiempos y espacios que aparecen en la proyección.
- Cómo definirías el currículum, las actividades y la evaluación.
- Describe a la Comunidad Educativa.
- ¿Es una escuela de planta abierta? ¿flexible, de opciones múltiples, versátil?
Este resumen lo realizamos mientras vimos la película, y al terminar la sesión, la profesora se llevo nuestras hojas.
Al día siguiente (jueves 8 de noviembre), Lola nos devolvió el folio del día anterior corregido y subrayando las opiniones mas importantes de cada persona acerca de la película. Además de entregarnos la hoja de la semana pasada con nuestra opinión sobre el texto: “Juegos sin jaula”.
En esta hora pusimos en común algunas de las opiniones de los compañeros acerca de dicha película, digo algunas opiniones porque no dio tiempo a muchas más.
Año: 2002
Nacionalidad: Francia
Estreno: 02-01-2004
Género: Documental
Duración: 104 m.
T. original: Être et avoir
Dirección: Nicolas Philibert
Intérpretes: Georges Lopez (Maestro); Alizé (ella misma); Axel (él mismo); Guillaume (él mismo); Jessie (ella misma).
Fotografía: Laurent Didier, Katell Djian, Hugues Gemignani, Nicolas Philibert.
Música: Philippe Hersant
Montaje: Nicolas Philibert
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¿QUÉ PUEDES VER?
Ahora bien, como podemos observar en la imagen este pasillo cuenta con incontables habitaciones divididas por innumerables muros, lo que la hace incompatible con lo que podemos entender con una escuela abierta.
¿Aula flexible?
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EL ESPACIO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS & JUEGOS SIN JAULA
El miércoles día 31 de octubre, durante esas dos horas de clase, la profesora nos asigno a cada grupo una frase sobre los espacios en la educación.
A nosotros nos toco desarrollar la frase de: “los espacios geográficos”.
Este desarrollo lo podéis encontrar en nuestro blog de grupo:
En la imagen de arriba aparece escaneado mi argumento.
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